Financiación
Dirección General de Investigación Científica y Técnica del Ministerio de Economía y Competitividad del Gobierno de España. Proyectos de Investigación Fundamental no Orientada del VI Programa nacional de I+D+i 2008-2011, convocatoria de 2012.
Periodo de ejecución
Desde el 01/02/2013 al 31/01/2016
Motivación
RESCLIMA responde a la necesidad de explorar cómo se interioriza y expresa en distintas sociedades y grupos humanos la representación social del cambio climático, con especial atención a los procesos de transposición científica, interpretación y negociación de significados que van configurando dicha representación. También interesa explorar y desvelar los mecanismos “epidemiológicos” que hacen que determinadas teorías profanas se expandan y lleguen a ser compartidas por distintas sociedades y grupos de población con independencia de su ajuste con el saber científico.
Hipótesis
La relación entre el saber científico y el saber común es compleja y no puede entenderse como mera trasposición de la ciencia hacia la sociedad. Para representar el cambio climático, las sociedades contemporáneas utilizan elementos (conceptos, teorías, imágenes, etc.) procedentes del saber científico. Estos elementos se transforman y pasan a integrar las representaciones sociales que constituyen la base de la cultura ambiental contemporánea. La construcción de la cultura común sobre el “objeto” cambio climático obedece a una lógica distinta a su construcción como objeto científico. El conocimiento de la epistemología de la cultura común sobre el cambio climático puede mejorar la educación y la comunicación sobre la amenaza del cambio climático.
Objetivos
A) Identificar elementos estructurales en la representación social del cambio climático valorando su carácter universal o idiosincrático.
B) Trazar un retrato transcultural de las representaciones sociales del cambio climático en el espacio iberoamericano (España, Portugal, México y Brasil).
C) Analizar la influencia de distintas variables en la representación social del cambio climático.
D) Buscar la relación entre las representaciones sociales del cambio climático y el comportamiento de la población.
E) Estudiar el rol de distintos medios y mediadores en la construcción de las representaciones sociales del cambio climático.
F) Identificar pautas de comunicación y educación más consecuentes con las amenazas que proyecta el cambio climático, para favorecer cambios significativos en los estilos de vida de la población.
Metodología
El material empírico se recopilará a través de diferentes técnicas, siguiendo el principio de triangulación metodológica (cualitativa-cuantitativa) y procedimental: demoscopia, grupos de discusión, cuestionarios, análisis de medios de comunicación y análisis de materiales curriculares.
