Educación ambiental y cambio climático en el Bachillerato tecnológico de México

En este artículo presentamos un análisis de la formaen que se ha incorporado la dimensión ambiental en elcurrículum del Bachillerato Tecnológico (BT). Especí-ficamente, analiza desde qué aproximación pedagógi-ca se ha integrado la dimensión ambiental en los pro-gramas de estudio, a qué corriente de EA se adscribeel currículum del BT y cómo se aborda la dimensiónambiental en los programas de estudio.El documento cuenta con dos apartados. El prime-ro describe algunas características del BT, su ubicaciónen el Sistema Educativo Nacional y los aspectos edu-cativos y pedagógicos que lo caracterizan, así como elmomento en el que se incorpora la EA en éste. El se-gundo, expone la aproximación metodológica emplea-da, las categorías de análisis formuladas y el análisisrealizado. Se dedica especial atención a los supuestosepistemológicos y pedagógicos desde los que se haceexplícita la EA. Finaliza el artículo con los resultadosobtenidos y algunas conclusiones que de éstos derivan.

Laura Odila Bello Benavides (2019). Educación ambiental y cambio climático en el Bachillerato tecnológico de México. Educación química, 30(3), 3 - 14. http://dx.doi.org/10.22201/fq.18708404e.2019.3.67965.