Considerando o período caracterizado como Antropoceno –intervalo de tempo definido pela influencia humana na terra– e as Alterações Climáticas como um grande desafio que a humanidade enfrenta no século XXI, nos parece fundamental que não só a escola, mas também toda a sociedade promova a compreensão das problemáticas com que o mundo atual se defronta e tomem consciência da responsabilidade individual e da importância da ação coletiva no exercício de seus modos de ser cotidianos. O presente artigo pretende demonstrar que na região da Galícia, Espanha, a Educação Ambiental é vista como estratégia no enfrentamento das alterações do clima. Por meio de um estudo de campo junto ao projeto Descarboniza! que non é pouco…, desenvolvido pelo Grupo de Investigações em Pedagogia Social – SEPA Interea/Universidade de Santiago de Compostela, foram realizadas 15 imersões em 06 comunidades rurais e da periferia do município de Santiago de Compostela para a discussão sobre Educação Ambiental e as Alterações Climaticas, abrangendo um universo amostral de aproximadamente 50 pessoas envolvidas, durante os meses de abril a outubro de 2017. A matriz teórica refere-se a um diálogo entre as Alterações Climáticas e a hermenêutica de Heidegger com base na Pesquisa Fenomenológica, capaz de traçar um esboço entre passado e futuro a partir de ações do presente. As narrativas compartilhadas demonstraram que os modos de ser dos pesquisados entrelaçam suas representações ambientais, sociais, políticas e econômicas ao longo de suas historias existenciais ao mesmo tempo em que revelam como as Alterações Climáticas se tornam significativas no seu cotidiano.
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Jacqueline Carrilho Eichenberger, Pablo Ángel Meira Cartea, Vilmar Alves Pereira (Outubro 26, 2018). Educação Ambiental como estratégia para o enfrentamento as Alterações Climáticas. IV Seminario Internacional Resclima e do 2º Encontro da REAJA: A educación para o cambio climático no sistema educativ, Santiago de Compostela, España
