Esta comunicación se inscribe en el marco del proyecto Procesos e prácticas educativas para a transición a unha cultura da sostibilidade e a cooperación en Galicia e República Dominicana – investigación acción (PR815A 2017/12), financiada por la Dirección Xeral de Relacións Exteriores e Unión Europea de la Xunta de Galicia. El estudio que aquí se presenta se sitúa en el campo de la Educación para una Cultura de la Sustentabilidad, poniendo el foco en el pensamiento cotidiano del alumnado de Educación Secundaria acerca del Cambio Climático (CC). Se recurre a una metodología de carácter cualitativo, mediante la aplicación de la técnica del grupo de discusión, en el contexto gallego y dominicano, con el objetivo de indagar sobre los elementos que condicionan las representaciones sociales del CC de los participantes. Los principales resultados sugieren que el CC no es considerado como un problema relevante por parte del alumnado, que su representación científica no se ajusta a la realidad y que el alumnado no ha tenido acceso a una Educación para el CC de modo significativo en el contexto escolar. La falta de oportunidades detectadas en el tratamiento del CC en el aula sugieren la necesidad de implementar iniciativas curriculares y comunitarias para promover el desarrollo de prácticas educativas en torno al CC.
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Alejandro Pérez Diez, Germán Vargas Callejas, María Barba Núñez (Outubro 26, 2018). Las Representaciones Sociales del Cambio Climático en el alumnado de Educación Secundaria: un estudio comparado en Galicia y República Dominicana. IV Seminario Internacional Resclima e do 2º Encontro da REAJA: A educación para o cambio climático no sistema educativo, Santiago de Compostela, España